建設有溫度的教室講解-課桌椅
來源：www.sfbarbers.com 發布時間：2021年09月27日
有大量研究表明，不合適的桌椅高度極易引起近視、駝背等問題。要想坐得舒服，首先要選擇合適的型號，就是根據身高，來匹配合適的課桌椅。為此，2015年5月1日頒布實施《學校課桌椅功能尺寸及技術要求》。
其次要考慮的是我們要組織什么樣的教學活動、為什么要這樣組織和組織這樣的教學活動。如果只是教師講、學生聽，矩陣形擺放桌椅其實是好的方式，既方便教師講，又方便學生聽。如果我們希望課堂上學生能夠更加積極主動的參與、交流、合作，那么采取哪種擺放方式是需要仔細斟酌的。
第三，構成環境的因素有很多，不只是課桌椅的擺放方式，還包括教室的燈光、裝飾、室內物品、墻壁的布置等等。這些可以稱之為課堂的顯性環境。制度、規則、師生關系、同學關系等，則構成課堂的隱性環境。顯性環境和隱性環境相互作用，形成課堂的整體環境。把桌椅擺成圓桌形，學生們面對面圍坐，合作學習就能發生嗎？如果沒有合作的課堂文化、和諧的同學關系，合作學習很難發生。大家面面相覷，誰也不能積極主動參與，或是少數幾個同學霸占了話語權和活動權，其他同學只能旁觀，這樣的情況在課堂上經常發生。因此說，協調環境與人的關系是個系統工程，創造基于尊重和支持的友好型課堂，需要對環境進行整體改造，不能只調整座位。
第四，這是需要特別強調的一點，課堂不僅是傳授知識的地方，它更是師生生命互動的過程，所以“生命課堂”把師生關系定義為“生命共同體”。我們在設計課堂整體環境時須要考慮，如何使得師生的互動而不光是使得知識傳授。
小編此次關于如何建設有溫度的教室講解到此結束，咱們下期再見！
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